segunda-feira, 16 de janeiro de 2012

A criança de creche (4 meses a 3 anos e 11 meses)


O desenvolvimento se dá de maneira contínua desde os primeiros dias. No início a criança ainda não "pensa" conceitualmente; o seu pensamento é constituído a partir de suas sensações (sensório) e movimentos (motor). Ela descobre as propriedades dos objetos do seu ambiente manipulando-os. Dessa maneira, a criança necessita de estimulação de todos os sentidos (visual, auditivo, olfativo, gustativo e tátil) enfatizando seu papel nas ações físicas e mentais sobre os objetos, empurrando coisas, rolando-as, atirando-as, puxando-as, balançando-as, soprando-as, mordendo-as, e equilibrando-as. Assim a criança pode observar como os objetos reagem às suas próprias ações, construindo conhecimento de si e do mundo. Faz-se necessário que o profissional da educação promova diversas situações de estimulação de tais vivências. Além de ser a fase do desenvolvimento sensório motor, é também o começo da linguagem ou das linguagens (oral, artística, visual, corporal, afetiva, musical, da literatura, do letramento, da natureza e da sociedade), ampliando progressivamente sua autonomia. Para que isso ocorra, o ambiente social deve propiciar a criança oportunidades de interação com as outras pessoas, processo esse em que a criança irá adquirir informações, habilidades, atitudes, valores... Deve-se considerar que o indivíduo é social não só como resultado de circunstancias externas, mas também em virtude de necessidades internas, o que pressupõe que elementos como afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram no mesmo plano, fazendo considerar a pessoa como um todo.


ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA CRIANÇA DO B I = Berçário (de 4 meses a 1 ano e 1 mês)
Ø      Virar a cabeça em direção a estímulos significativos (auditivo, visual, olfativo);
Ø      Abrir a boca, antecipando-se ao ato de sugar;
Ø      Indicar sensibilidade ao contato do corpo ficando quieto, chorando ou movimentando-se;
Ø      Chorar  diferentemente devido a desconfortos diversos;
Ø      Seguir visualmente um objeto da linha mediana do corpo;
Ø      Manter contato visual durante alguns segundos;
Ø      Lançar objetos e tentar alcançá-los e agarrá-los;
Ø      Observar a mão e levar o pé à boca;
Ø      Segurar objeto, utilizando de preensão palmar;
Ø      Olhar ao redor quando carregado;
Ø      Tentar ganhar a atenção de outra pessoa através da fala ou do movimento;
Ø      Procurar o objeto que tenha sido removido de sua linha de visão;
Ø      Tirar  pano do rosto, que obscurece sua visão;
Ø      Despejar objetos de um recipiente;
Ø      Colocar e tirar objetos no recipiente, imitando;
Ø      Chacoalhar objetos sonoros;
Ø      Transferir um objeto de uma mão para outra, a fim de pegar outro “brinquedo”;
Ø      Encontrar um objeto escondido debaixo de um recipiente;
Ø      Executar ordens simples a pedido...
                              
  Entre outras possibilidades.



Fonte: Secretaria da Educação da cidade de Americana/SP

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